一、实验背景

  眼动(eye-movement)主要是指眼球运动，它与人体的肌肉运动一样是一种反射活动，有三种基本方式：注视、眼跳和追随运动。眼动的时空特征是视觉信息提取过程中的生理和行为表现，与心理活动存在直接或间接的关联。眼动可以反映视觉信息的选择模式，对于揭示认知加工的心理机制具有重要意义。利用眼动仪进行心理学研究常用的资料或参数主要包括：眼动轨迹图、眼动时间、眼动的方向和距离、瞳孔大小与眨眼等。目前，眼动研究已被广泛应用于视觉信息加工的心理机制、动机与态度、发展心理学、教育心理学、消费心理学、工程心理学、交通心理学、体育心理学以及病理心理学等多个研究领域。

二、实验目的

  由于眼动仪设备较为昂贵，学生练习机会较少；使用也相对复杂，学生很难在短时间内快速掌握该技术。通过虚拟仿真实验操作，学生能通过练习模拟实验操作，积累对眼动实验的设计、实施以及数据收集过程的感性经验，增强对眼动仪器及实验的基本认识，极大提升教学效果，并降低实验仪器的损耗。

三、实验流程

  1. 使用键盘WASD键移动，鼠标左键或右键改变视角。走近实验室门，直至右下角出现门禁卡，点击门禁卡以刷卡。进入房间，点击桌面上的眼动装置开始实验。

  2. 根据提示进行操作。鼠标双击打开软件程序，导入程序，按照箭头指示单击操作。

  3. 进行眼动仪校准。按照箭头指示点击，九点校准，点击鼠标左键结束。

  4. 收集数据。继续按照箭头指示按键，收集数据过程中点击鼠标左键结束。

  5. 最后会有考试，重复已进行的操作，没有提示。

四、结果与讨论

  结果
  学生做出正确反应后才能继续实验。考试阶段没有提示，如果学生能在短时间内一次性完成全部实验流程，则说明学生掌握了fMRI实验操作方法。
  讨论
  有哪些原因导致眼动仪校准失败？

五、参考文献

  1. 周仁来. (2011). 高级心理实验技术培训手册. 北京师范大学出版社.
  2. 闫国利, 田宏杰. (2004). 眼动记录技术与方法综述. 应用心理学, 10(2), 55-58.
  3. 邓铸. (2005). 眼动心理学的理论、技术及应用研究. 南京师大学报：社会科学版，1, 90-95.