一、实验简介

  念字和念出字的颜色是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。结果发现被试反应时大大增加了。这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。
  Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能偏侧化等。

二、实验设计

  目的
  1. 了解什么是Stroop效应。
  2. 比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。
  仪器和材料
  1．仪器：计算机与实验心理学虚拟实验系统。
  2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现
  A套（字色一致）：红色的“红”字，黄色的“黄”字，蓝色的“蓝”字，绿色的“绿”字，共4张。
  B套（字色矛盾）：绿色的“红”字，蓝色的“黄”字，黄色的“蓝”字，红色的“绿”字，共4张。
  C套（字色无关）：红色的“我”字，黄色的“爱”字，蓝色的“中”字，绿色的“华”字，共4张。
  D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字，蓝色的“皇”字，黄色的“拦”字，红色的“滤”字，共4张。
  方法
  1．登录并打开实验心理学虚拟实验系统主界面，选中实验列表中的“Stroop”效应。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“指导语”界面。参试者明白指导语后可先进行练习实验， 也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
  2．参试者根据指导语的要求对呈现的汉字作出相应反应， 如果反应错误， 该次实验无效，程序自动补足。
  3．实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果。

三、结果与讨论

  结果
  1. 计算实验A、B、C、D组各自的反应时平均数。
  2. 比较A、B、C、D四组平均反应时间的差异。
  讨论
  1. 根据本实验的结果说明有无干扰现象发生。与理论上预计是否一致。
  2. 搜集你同学的数据，比较当字色矛盾时认知过程的速度有无个体差异。
  3. 你认为这种干扰作用会受练习的影响吗？

四、参考文献

  1. 杨治良.心理实验指导手册. 华东师范大学心理系印制，2006年，144～145。   2. 杨博民.心理实验纲要.北京大学出版社，1989，355～359。