一、实验背景

  在学习、记忆、解决问题等的过程中，人们需要暂时存储和加工信息的机制，这一机制就是工作记忆。工作记忆包括中央处理系统，视空间模板和语音环路。
  所有动物和人都是在空间中生存的，因此空间记忆是一种不可或缺的能力。关于空间的学习和记忆是认知能力的一种，常用的测试方式多为在迷宫中让被试利用空间信息进行正确选择。

二、实验目的

  虚拟仿真技术可以模拟真实的场景，因此本游戏通过虚拟仿真技术营造了现实迷宫的空间感，和其他迷宫游戏相比更加贴近现实，真正考察了玩家的空间记忆能力。同时，虚拟仿真技术的应用避免了真实迷宫测验中占地面积过大，难以同时进行多人测试的限制。也为以迷宫的形式对行动不便的人群进行空间记忆能力的测验提供了可能。此外，虚拟仿真条件下计算机的自动记录增加了可以收集的数据的种类，降低了数据收集的难度，减少了相应的人力物力，为进一步的研究提供了极大的便利。

三、实验流程

  在每一关游戏开始前，会呈现15s的地图，然后玩家会在起点出现。玩家看到的是一个立体的空间，模拟真实的迷宫中的视角。玩家通过ADWS进行前后左右的移动。前5关玩家有几次机会再次观看地图，后5关地图会一直呈现在屏幕右上方。前9关，玩家可以在地图上得知起点和终点，最后一关，玩家需要自行探索自身所处的位置。每一关游戏结束后会显示使用时间，走错次数，获得的分数等。

四、结果与讨论

  结果：
  1. 各关卡游戏的次数。
  2. 每关走错路线的次数。
  3. 每关所用的时间。
  4. 前5关看地图的次数。
  讨论：
  如何提高游戏成绩，并逐步提高记忆能力？
  （提示：本实验以迷宫游戏的形式考察了玩家对于地图的识记能力以及通过地图，在3D环境下寻找正确路径，到达终点的能力。对于空间学习和记忆能力较弱的人，通过反复的游戏可以提高记忆能力以及利用空间信息作出正确选择的能力。）

五、参考文献

  1. Baddeley， A. (1992). Working memory. Science， 255(5044)， 556-559.
  2. 柯尊记， & 姚志彬. (1998). 空间学习记忆的行为模式及其分子神经生物学基础.解剖科学进展， 4(1)， 1-7.
  3. 曾亚南. (2010). 工作记忆研究进展. 重庆文理学院学报: 社会科学版， 29(4)， 150-154.